Виявлення здатності вчителя до саморозвитку

Анкета № 1

Мета анкетування—виявлення здатності вчителя до саморозвитку.

Відповідаючи на запитання анкети, поставте бали, які тотожні вашій думці:

5—якщо це твердження повністю відповідає дійсності;

4—швидше відповідає, ніж ні;

3—і так, і ні;

2—швидше не відповідає;

1—не відповідає.

1. Я прагну вивчити себе.
2. Я залишаю час для розвитку, як би не був завантажений справами.
3. Перешкоди, що виникають, стимулюють мою активність.
4. Я шукаю зворотного зв‘язку, оскільки це допомагає мені пізнати й оцінити себе.
5. Я рефлексую свою діяльність, виділяючи для цього спеціальний час.
6. Я аналізую свої почуття та досвід.
7. Я багато читаю.
8. Я широко дискутую з питань, які мене цікавлять.
9. Я вірю в свої можливості.
10. Я прагну бути якнайбільше відкритою людиною.
11. Я усвідомлюю той вплив, який здійснює на мене оточення.
12. Я керую своїм професійним розвитком і отримую позитивні результати.
13. Я маю задоволення від засвоєння нового.
14. Більша відповідальність не лякає мене.
15. Я позитивно ставлюся до просування по службі.

Підрахуйте загальну кількість балів. Якщо Ви набрали 55 і більше балів—це означає, що Ви активно реалізуєте свої потреби в саморозвитку; набравши від 36 до 54 балів, Вам доведеться визнати, що у вас відсутня чітка система саморозвитку; нарахувавши від 15 до 35 балів, Ви повинні зрозуміти, що перебуваєте в стадії призупинення саморозвитку.

Анкета № 2

Мета анкетування—виявити фактори, які стимулюють і перешкоджають навчанню, розвитку і саморозвитку вчителів.

Оцініть перераховані нижче фактори за 5-бальною шкалою:

5—так (перешкоджають чи стимулюють);

4—швидше відповідає, ніж ні;

3—і так, і ні;

2—швидше ні;

1—ні.

Фактори-перешкоди

1. Власна інерція
2. Розчарування в результаті невдач, які мали місце раніше
3. Відсутність підтримки і допомоги керівників
4. Ворожість оточення (заздрощі, ревнощі та ін.), яке погано сприймає ваші зміни і прагнення кращого
5. Неадекватний зворотний зв‘язок з членами колективу і керівниками, відсутність об‘єктивної інформації про себе
6. Стан здоров‘я
7. Нестача часу
8. Обмежені ресурси, складні життєві обставини

Фактори-стимули

1. Шкільна методична робота
2. Навчання на курсах
3. Приклад і вплив колег
4. Приклад і вплив керівників
5. Організація праці в школі
6. Увага до цієї проблеми керівників
7. Довіра
8. Новизна діяльності, умови роботи і можливість експериментування
9. Заняття самоосвітою
10. Інтерес до роботи
11. Більша відповідальність
12. Можливість отримання визнання в колективі

Коефіцієнт розвитку (К р) обчислюється за формулою:

К р= К факт. * К max, де К факт.—сума балів, представлених в анкетах, а К max—максимально можлива кількість балів в анкетах.